4تقييمات

الفرق بين التوحد وطيف التوحد

ما هو الفرق بين التوحد وطيف التوحد ؟

يرى بعض المختصين في اضطراب التوحد أن هناك فرق بين :

1- الاضطرابات النمائية الشاملة 
2- اضطرابات طيف التوحد
3 - التوحد 
فالاضطرابات النمائية الشاملة تنقسم إلى خمسة اقسام وهي :

1- اضطراب التوحد 
2- متلازمة اسبر جر .
3- متلازمة ريت
4- اضطراب الانتكاس الطفولي
5- الاضطراب النمائي الشامل غير المحدد
أما اضطرابات طيف التوحد فيقسمونها إلى ثلاثة اقسام وهي :

1- اضطراب التوحد الكلاسيكي .
2- متلازمة اسبرجر 
3- من يظهرون بعضا من سمات التوحد ( وهم من يظهرون ثمان 
خصائص أو أقل من خصائص التوحد الـ 18 )
ولا يدخل تحت فئة اضطرابات طيف التوحد متلازمة ريت واضطراب الانتكاس الطفولي 
فعند الاطلاع على ابحاث التوحد نجد أن بعض الباحثين يستخدمون عنوان اضطراب طيف التوحد ولكن حينما تتطلع على عناصر البحث نجده يحدد واحدا من اضطرابات طيف التوحد الثلاث السالف ذكرها 
وإذا لم يحدد الباحث واحدا من الاضطرابات الثلاث بصورة واضحة فيعني ذلك أن الباحث شمل بحثه على عينات من الاضطرابات الثلاثة 
وهناك من يقسم التوحد الكلاسيكي إلى قسمين : فنجد بعض الأبحاث تتناول واحد من هذين القسمين وهي

1- التوحد ذو الأداء العالي
2- التوحد ذو الأداء المنخفض .

 

ﻁﻴﻑ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩ ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺃﺸﺒﺎﻩ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩ، ﻭﻫﻲ ﺤﺎﻻﺕ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ
 Pervasive Developmental Disorders ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ
ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻓﻲ ﺃﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺒﺩﺭﺠﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ، ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩ ﻓﻬﻭ
ﻤﺭﺽ ﻤﺤﺩﺩ ﺒﺫﺍﺘﻪ ، ﻭﻓﻴﻪ ﻨﻭﻉ ﺸﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ    

ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻁﻴﻑ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩ
ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩﻱAutistic disorders
ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺫﻭﻱ ﺍﻻﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﺘﻭﺤﺩﻱ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺩﺭﺠﺔ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﺇﻟﻰ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻀﻁﺭﺍﺏ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل
ﻭﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ ، ﻭﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻨﻬﻡ ﻟﺩﻴﻬﻡ ﺩﺭﺠﺔ ﻤﻥ ﺩﺭﺠﺎﺕ
ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ.
ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ: 
ﺃ. ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺴﺘﺔ ﺒﻨﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ٣,٢,١، ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﻨﺩﻴﻥ ﻤﻥ (١) ﻭﺒﻨﺩ ﻤﻥ ﹰ ﻜﻼ ﻤﻥ
 . (٣,٢)
  ١ .  ﻀﻌﻑ ﻨﻭﻋﻲ ﻭﻜﻴﻔﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﻨﺩﻴﻥ) .
    * ﺍﻟﻀﻌﻑ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻠﻔﻅﻴﺔ ﻜﺎﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ،
ﺘﻌﺒﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻭﺠﻪ، ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺠﺴﻡ، ﺍﻹﻴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ. 
    * ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺼﺩﺍﻗﺎﺕ ﻤﻊ ﺃﻗﺭﺍﻨﻪ .
    * ﻗﻠﺔ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻌﺏ(ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻁﻠﺏ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﺎ ، ﺃﻭ ﺇﺤﻀﺎﺭﻫﺎ, ﺃﻭ
ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ) 
    *  ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺒﺎﺩل ﺍﻷﺤﺎﺴﻴﺱ ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻻﺕ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺤﻭﻟﻪ .
٢  . ﺍﻟﻀﻌﻑ ﺍﻟﻜﻴﻔﻲ ﻭﺍﻟﻨﻭﻋﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ( ﺒﻨﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ) .
  *  ﺘﺄﺨﺭ ﺃﻭ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻐﻭﻴﺔ (ﻤﻊ ﻋﺩﻡ ﺘﻌﻭﻴﻀﻬﺎ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻷﺨﺭﻯ
ﻜﺎﻹﺸﺎﺭﺓ ﻤﺜ ﹰﻼ) .
* ﻓﻲ ﺤﺎل ﺍﻟﻤﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺩﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﻊ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻩ .
    * ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻤﻊ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﻜﻼﻡ ، ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻠﻁﻔل ﻟﻐﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻪ .
  * ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻨﻭﻉ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻅﺎﻫﺭ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻪ ، ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﺎﻜﺎﺓ ﻭﺘﻘﻠﻴﺩ
ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﻓﻲ ﻟﻌﺒﻬﻡ ، ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﻟﻌﺎﺏ ﻤﻥ ﻫﻡ ﻓﻲ ﺴﻨﻪ .
٣   . ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﺎﺕ ﻭﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻤﻜﺭﺭﺓ ( ﺒﻨﺩ ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل)   .
    * ﺍﻻﻨﻬﻤﺎﻙ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻤﻊ ﻟﻌﺒﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ، ﻭﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻤﻜﺭﺭﺓ ، ﻭﻓﻲ ﻨﻁﺎﻕ ﻀﻴﻕ
ﻤﺤﺩﻭﺩ ، ﻭﺒﺩﺭﺠﺔ ﻏﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻤﻥ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻭﺍﻟﺸﺩﺓ .
    * ﻤﻘﺎﻭﻤﺔ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺭﺘﺎﺒﺔ .

* ﻨﻤﻁﻴﺔ ﻭﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺭﻜﺎﺕ ﺍﻟﺠﺴﻤﻴﺔ ( ﺭﻓﺭﻓﺔ ﺍﻟﻴﺩﻴﻥ ﻭﺍﻷﺼﺎﺒﻊ ، ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ) .
    * ﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻨﻬﻤﺎﻙ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻤﻊ ﺠﺯﺀ ﺼﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ .
ﺏ. ﺘﺄﺨﺭ ﺃﻭ ﺃﻭ ﻨﻘﺹ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ، (ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺘﺤﺕ ﺴﻥ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ) ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﺒﻨﺩ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ
ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ .
  * ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ .
  * ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻜﻭﺴﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻭﺍﺼل ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ .
  * ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﻭﺍﻟﺘﺨﻴﻠﻲ .

4 إجابة

1تقييم

العامري20 نقاط50869
شكرا على المعلومات المفيدة

1تقييم

ابو طلال نقاط5633

شكرا جزيلا لك 

1تقييم

Lina Dlili نقاط4559
معلومات جد مفيدة شكرا

0تقييم

جزاك الله خير ولك الجنة باذن الله يا اخ محمد .

من فضلك سجل دخولك أو قم بتسجيل حساب للإجابة على هذا السؤال

هل تعرف أي شخص يستطيع الإجابة ؟ شارك هذا السؤال مع أصدقائك

...